662章 沈诺菲你就是个妹妹

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  升国旗,唱国歌,唱校歌。
  二年级的学长发表国旗下的讲话,隆重欢迎一年级的学弟学妹。
  最后由校长作总结。
  简约却不简单的开学典礼顺利结束。
  家长退却,学生回教室,实验二小的操场归于宁静。
  一(2)班上午的三节课全是语文课,因为这个班的班主任杨秀琴是语文老师。
  班上有44个学生,座次表已经排好,学生们在杨老师的指挥下对号入座。
  男孩子跟男孩子坐,女孩子跟女孩子坐,全都匹配上了。
  沈诺菲和许思琳是真的有缘,她俩分到了一起,是同桌。
  两个女生都蛮开心的,许思琳说:“沈诺菲,我们要做一辈子的好朋友。”
  沈诺菲十分珍惜这份友谊,她重重的点头:“嗯,许思琳,我们做一辈子的好朋友,永远不分开!”
  杨老师花费了两节课的时间讲校规校纪,并让全班学生一一作自我介绍。
  沈诺菲的年龄最小,她是个妹妹。
  杨老师对沈诺菲妹妹关心有加,毕竟诺菲比班上其他学生小一到两岁。
  课间休息,杨老师问沈诺菲:“中午全部同学都在食堂吃饭,你能自己吃饭吗?”
  沈诺菲无比自信的说:“能啊,我最会吃饭啦!”
  果不其然,吃午饭的时候,沈诺菲做到了自己照顾自己,她以最快速度吃完了最多的饭菜。
  并非所有一年级新生都像沈诺菲这样很好的融入了新环境,一(2)班有个男生刚满6岁,他从一大早就表现的战战兢兢,貌似没能适应新环境。
  男生坐在餐桌前,他也不吃饭,却是呜呜哭了起来。
  杨老师问男生咋回事?
  男生说他想回家。
  杨秀琴老师冷笑一声,暗道:实验二小,岂是你想来便来、想走就走之地?
  若在幼儿园里,老师肯定喂饭了。
  但在实验二小,这里的老师十分严格,你们都是小学生了,六七岁的小学生难道还得喂饭?
  必须培养小学生独立的习惯,少年强,则国家强。
  你不吃饭是吧?
  行,那你别吃。
  呜呜呜……
  男生仍在哭泣。
  过了会儿,他没力气哭了,于是自己动手,把他的食物吃了个精光。
  上午和中午的教学,属于规范学习、习惯培养、独立意识培养。
  到了下午,一(2)班的学生迎来了真枪实战。
  数学课。
  数学老师直接进入数学教学环节。
  首先是数数,1、2、3、4、5……
  然后是比大小,2和4,哪个大?
  5和9,哪个小?
  请说出一个比10大的数字?
  以及一些概念性的常识,五个和第五,有啥区别?
  哪个是三角形,哪个是长方形?
  这些都是最基本的数学常识,学生们在幼儿园里都学过,并且在面试的时候皆接受过数学测试。
  数学老师花了20分钟时间温习回顾幼儿园的数学知识,然后开始进阶级的教学:“我们开始学习加法,加法就是两个或者两个以上的数,加起来变成另一个数。1+1等于2,大家在幼儿园里都学过。那么1+2等于多少呢?”
  学生们:“3!”
  “正确!”
  “2+4呢?”
  “6!”
  “3+6?”
  “9!”
  学生们的数学基础都很扎实,十以内的加法烂熟于心。
  这在数学老师的预料之中,他今天的教学重点是十以上的加法。
  在普通小学里,如果数学老师能在一年级上学期,教会学生20以内的加减法,那就算完成任务了。
  但在实验二小这种精英云集的地方,数学老师第一节课就教十以上的加法运算规则。
  所以这所小学涌现出了黄月曦这样的优秀学生,她在四年级时就去参加迎春杯数学竞赛,并拿到了奖项。她在六年级时参加美国数学竞赛,更是一举进入全球前5%。
  所谓的天才,一方面是确实聪明,也跟基础打的扎实有重要关系。
  其实吧,现在的小孩子都挺聪明的,把聪明的孩子培养为卓越的天才,取决于教育资源。
  “教你们十以上加法之前,我先来做个测试,我出几道题,你们口算,会的举手。”数学老师说到,随即快速报出一串数字:“8+7等于几?”
  刷!
  刷刷!
  有几个学生举手。
  可以看出,若两个数字相加大于10,班上能算出结果的学生数量大幅缩减。
  数学老师:“石清慧,你说。”
  石清慧同学:“8+7等于15!”
  “正确。”
  “继续提问,9+6呢?”
  “也是等于15!”
  “8+9?”
  “17!”
  “12+7?”
  “呃……”
  石清慧同学对于个位数相加把握的十分迅捷且准确,然而在等号左边一旦出现两位数,她便卡壳了。
  这同样在数学老师的预料之中,他笑了笑,还是对石清慧同学提出了表扬。
  “12+7等于19。”
  忽然响起一个脆脆的女声,是沈诺菲。
  “沈诺菲?”数学老师望向班里岁数最小的诺菲妹妹,作为一名师范学院数学系毕业的数学教师,他对沈诺菲的父母非常了解。
  沈诺菲的父母是谁,实验二小的大多数老师都晓得。
  即便父母再牛逼,家里再有背景,你进入了实验二小,也得遵守二小的各种规定和教学体系。毕竟读书的是孩子们,而不是他们的父母。
  数学老师看过沈诺菲的入学面试报告,数据显示,沈诺菲的数学已达50之内的加减法运算水平。
  数学老师的教学计划是,在一年级上学期,教会班上的全部学生50之内的加减法运算。
  如果数据是准确的,那么沈诺菲在加减法运算这个领域,已具备了一年级上学期期末阶段的水准。
  不得不承认,数学家的女儿在读小学之前,便已掌握了较高的数学水平。
  数学老师觉得这并不奇怪,而是很正常的事情。他也有个女儿,今年读二年级,在他开小灶的培养下,他的女儿数学已达三年级水平,并准备在明年报名参加迎春杯数学竞赛。
  “没错,12+7等于19。”数学老师对沈诺菲点点头,又道:“那么沈诺菲,请问34+28等于几?”
  呀?
  哇?
  么么哒?
  班上的学生们陷入沉思,数学袁老师太狠了,居然问诺菲妹妹这么难的问题。
  刚才还是12+7,现在直接34+28了!
  许思琳不禁为同桌沈诺菲捏一把汗。
  沈诺菲在极短时间内给出答案:“34+28等于62。”
  果然,她的加减法心算水平已超一年级上学期水平,甚至已达一年级下学期后半段的水准!
  最极限的推测是,入学第一天的沈诺菲,仅有5岁的沈诺菲,她的数学上限恐怕已抵二年级上学期水平!
  袁老师点点头道:“正确!沈诺菲算的又快又准,提出表扬。”
  “嘻嘻~”沈诺菲还蛮高兴的,小孩子嘛,总归愿意听到老师的赞许之词。
  袁老师不再单独提问沈诺菲,若是在课堂上继续单独提问沈诺菲,会耽误其他学生的学习时间。
  袁老师接下来的教学进入常规操作模式,他根据教案设定,面向多数学生讲解“一个个位数+一个两位数应该怎样运算”。
  我只想当一个安静的学霸

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